记笔记和学习技巧

欢迎来到MECC的笔记和学习技巧资源页面. 我们希望你在MECC期间成为一名成功的学生. 研究表明,做笔记的学生比不做笔记的学生在考试中表现更好(拉玛尼)。 & Sadeghi, 2011). 学习技能和做笔记是技能——这意味着你可以通过练习学到新东西或提高你当前的技能。.  因为学习和记笔记的方法有很多种, take some time to find out what works best for you and for each of your classes. 在此页面上有多个免费资源供您使用. 如果你想了解更多信息, 请联系学习中心安排时间与导师见面,以帮助提高您的学习技能。!

笔记记录系统

5个方法 

  • 康奈尔方法
  • 提纲法
  • 映射法
  • 制图法
  • 句子法

康奈尔方法

康奈尔方法提供了一种系统的格式来压缩和组织笔记,而不需要费力地复制。. 在主栏写下笔记后, use the left-hand space to label each idea and detail with a key word or “cue.”

方法 -在纸的左边留出2½英寸的空白处,在右边留出6英寸的空白处做笔记. 上课时,在6英寸的地方记下信息. 当老师讲到一个新的点时,跳过几行. 课后,尽可能多地完成短语和句子. For every significant bit of information, write a cue in the left margin. To review, cover your notes with a card, leaving the cues exposed. Say the cue out loud, and then say as much as you can of the material underneath the card. 当你已经说得够多了, 移动卡片,看看你所说的是否与所写的相符. 如果你能说出来,你就知道了.

优势 -有组织、系统地记录和审核笔记. 简单的格式拉出主要的概念和想法. 简单高效. 节省时间和精力. “从一开始就把事情做好。.”

缺点 ——没有一个

何时使用 -在任何讲座情况下.


提纲法

Dash or indented outlining is usually best except for some science classes such as physics or math. 1. 最通用的信息从左边开始,每一组更具体的事实在右边用空格括起来。. 2. The relationships between the different parts are carried out through indenting. 3. 不需要数字、字母或罗马数字.

方法 – Listening and then write in points in an organized pattern based on space indention. 把主要的点放在最左边. 将每个更具体的点向右缩进. Levels of importance will be indicated by distance away from the major point. 缩进可以简单,也可以复杂,就像用罗马数字或十进制标记缩进一样。. Markings are not necessary as space relationships will indicate the major/minor points.

优势 -如果操作得当,系统组织良好. 概述记录内容以及关系. It also reduces editing and is easy to review by turning main points into questions.

缺点 -在课堂上需要更多的思考来准确组织. 当需要时,该系统可能不会按顺序显示关系. It doesn’t lend to diversity of a review attach for maximum learning and question application. 如果讲课太快,就不能使用这个系统.

何时使用 – The outline format can be used if the lecture is presented in outline organization. 这可以是递减的(正则轮廓),也可以是归纳的(逆轮廓,其中较小的点开始构建到较大的点)。. 当阅读中有足够的时间来思考和做出组织决策时,使用这种格式。. 当你的笔记技巧超级敏锐,你可以处理任何笔记情况下的轮廓时,这种格式是最有效的。.

例子 -超感官知觉

  • 定义:不使用感觉器官的感知方式.
    • 三种
      • 心灵感应:发送消息
      • 千里眼预测未来
      • 意志力感知情境之外的事件
    • 当前的状态
      • 目前没有研究支持或反驳
      • 很少有心理学家说不可能

映射法

我的意思是,我的意思是,我的意思是,我的意思是,我的意思是,我的意思是. 映射是讲座内容的图形表示. 这是一种使积极参与最大化的方法, 提供靠谱的买球网站它的理解的直接知识, 强调批判性思维.

优势 – This format helps you to visually track your lecture regardless of conditions. 几乎不需要思考,关系可以很容易地看到. It is also easy to edit your notes by adding numbers, marks, and color coding. 我的意思是,我的意思是,我的意思是,我的意思是。. 复习记忆练习和关系. 主要的点可以写在flash卡或记事卡上,然后拼在一起形成一个表或更大的结构。.

缺点 – You may not hear changes in content from major points to 事实.

何时使用 -当讲座内容繁重且组织良好时使用. 当你有一个客座讲师,不知道讲座将如何呈现时,也可以有效地使用。.

例子


制图法

如果讲座形式不同(如按时间顺序), you may set up your paper by drawing columns and labeling appropriate headings in a table.

方法 -确定讲座所涉及的类别. Set up your paper in advance by columns headed by these categories. As you listen to the lecture, record information (words, phrases, main ideas, etc.)归入适当的类别.

优势 -帮助你追踪对话和对话,在这些对话中,你通常会感到困惑,并迷失在相关内容中。. 减少必要的书写量. 为记忆事实和研究比较和关系提供了简单的审查机制。.

缺点 – Few disadvantages except learning how to use the system and locating the appropriate categories. 你必须能够理解讲座中发生了什么.

何时使用 -测试将同时关注事实和关系. 内容丰富,呈现速度快. You want to reduce the amount of time you spend editing and reviewing at test time. You want to get an overview of the whole course on one big paper sequence.

例子 -历史课的图表格式:

句子法

方法 – Write every new thought, fact or topic on a separate line, numbering as you progress.

优势 -比段落更有条理. 获取更多或全部信息. 对教材内容的思考仍然有限.

缺点 – Can’t determine major/minor points from the numbered sequence. Difficult to edit without having to rewrite by clustering points which are related. 很难审查,除非编辑清理关系.

何时使用 – Use when the lecture is somewhat organized, but heavy with content which comes fast. You can hear the different points, but you don’t know how they fit together. The instructor tends to present in point fashion, but not in grouping such as “three related points.”

示例1

A revolution is any occurrence that affects other aspects of life, 比如经济生活, 社会生活, 诸如此类. 因此革命引起变化. (见课本第29-30页.)

  • 样品记录 革命——影响生活其他方面的事件.g.,经济学., socl会. 等. C.f. 文本,页. 29-30

示例2

梅尔维尔并没有试图表现生活的本来面目. The 朗uage of Ahab, Starbuck, and Ishmael, for instance, was not that of real life.

  • 样品记录 -梅尔没有报告. Life as was; e.g. 朗. 亚哈等等. 没有现实生活.

示例3

起初, 弗洛伊德尝试传统疗法, 物理疗法:物理治疗方法,如洗澡, 按摩, 其他治疗方法, 类似的艾滋病. But when these failed he tried techniques of hypnosis that he had seen used by Jean-Martin Charcot. 最后, 他从Jean Breuer那里借用了一个想法,并使用直接的口头交流让一个未被催眠的病人揭示无意识的想法。.

  • 样品记录 ——弗洛伊德第一次使用物理学. trtment; e.g.洗澡等。. 这盛名. 第二次使用催眠术. 最后-使用vrb. commun. (fr. 布鲁尔)-得到了unpynop,专利来揭示uncons. 的想法.

参考书目

迪斯,詹姆斯和埃林. 如何学习,第3版. 纽约:麦格劳-希尔公司., 1979.

约翰逊,苏. 4个T:老师/你,文本,谈话,测试

学习成功的系统方法. 加州州立理工大学,圣路易斯奥比斯波

Pauk,沃尔特. 如何在大学学习,第二版. 波士顿:霍顿米夫林公司., 1974.

奥尔顿·L·雷戈尔. 大卫·沃克. 学习系统. 纽约:麦格劳-希尔公司,1970.

布鲁姆's_Taxonomy

布鲁姆行为动词分类法

定义 I. 记住
布鲁姆的定义 Exhibit memory of  previously learned material by recalling 事实, 条款, 基本概念, 和答案.
动词 选择•定义•查找•如何•标签•列表•匹配•名称•省略•召回•关系•选择•显示•拼写•告诉•什么•何时•哪里•哪个•谁•为什么
定义 II. 理解
布鲁姆的定义 通过组织展示对事实和观点的理解, 比较, 翻译, 解释, 推荐几个靠谱的买球网站描述, 并陈述主要思想.
动词 分类•比较•对比•演示•解释•扩展•插图•推论•解释•解释•大纲•关系•重述•显示•摘要•翻译
定义 3. 应用
布鲁姆的定义 Solve problems to new situations by applying acquired  knowledge, 事实, 以不同的方式运用技巧和规则.
动词 应用•构建•选择•构建•开发•实验•识别•面试•利用•模型•组织•计划•选择•解决•利用
定义 IV. 分析
布鲁姆的定义 Examine and break information into parts by identifying motives or causes. 进行推断并找到证据来支持概括.
动词 分析•假设•分类•分类•比较•结论•对比•发现•解剖•区别•划分•检查•功能•推论•检查•列表•动机•关系•简化•调查•参加•测试•主题
定义 V. 评估
布鲁姆的定义 Present and defend opinions by making judgments about  information, 思想的有效性, 或者基于一组标准的工作质量.
动词 早餐是•Appraise评估•••奖(Choose••比较的标准••Criticize ppc••Deduct••辩护成型••我Estimate•订立••••影响力意义来解释口译Judge••为测量马克••••舆论有权势•Prioritize脾Prove•••的职位•规则”据价值支撑Select•••
定义 VI. 创建
布鲁姆的定义 通过组合新模式中的元素或提出替代方案,以不同的方式将信息组合在一起.
动词 Adapt•Build••Choose汇率,汇编结合••••组成建筑Delete Create••••开发设计讨论••Elaborate•Estimate•Formulate•哈萨德••想象在发明改进••Make up•v•最大限度地减少•从原来••发起Predict计划••••提议解决Solve•••测试假定理论

SDV 100大学生存技能

SDV 100大学生存技能
多项选择题考试指南

  1. 圈出或划出文章中重要的词. 这将帮助你专注于信息
    最需要识别正确答案的选择.
  2.  阅读所有选项,然后选择一个.
  3.  C罗斯,你的答案肯定是不正确的. 这将帮助你缩小范围
    正确的答案.
  4. 找出两个相反的选项. 有一种可能是正确的.
  5. Look for hints about the 正确的 answer choice in other items on the test. 正确的选择
    可能是测试中其他项目的一部分.
  6. Look for answer choices that contain 朗uage used by your teacher or found in your
    教科书. 包含这种语言的选项通常是正确的.
  7. Do not change your initial answer unless you are sure another answer choice is 正确的. 更多的
    通常情况下,你的第一选择是正确的.
  8. Choose “all of the above” if you are certain all other answer choices in the item are 正确的. Do
    not choose “all of the above” if even just one of the other answer choices is not 正确的.
  9. Choose “none of the above” if you are certain all other answer choices in the item are
    不正确的. Do not choose “none of the above” if even just one of the other answer choices is
    正确的.
    来源: www.如何学习.com

论文考试学习技巧 

论文测试评估你对主题和整体思想的掌握程度. When you study for essay tests, your goal should be to recall broad information in an organized way. 你的论文考试学习应该与这个目标相关.

  1. Assemble the materials that contain the information that will be covered on the test. This includes your textbook, your 课本上的笔记, and your class notes.
  2. 阅读这些材料来确定主题和总体思路. Each time you identify one, label an index card with the name of that theme or overall idea. You will often find the same theme or overall idea in one or more places, 但是只用一张卡片来代表它.
  3. 对于你在步骤2中准备的每张卡片, 仔细复习你的课本, 课本上的笔记, and class notes and add written details about the theme or overall idea to the card.
  4. Once you have completed Step 3 for each card, review your cards several times. 这样做会让你在工作中熟悉最有可能成为考试问题基础的信息。.
  5. 现在是时候像你的老师一样思考了. 试着预测一下你的老师会在考试中问的问题. 把每个问题写在索引卡上. 在写问题的时候, 包括老师经常使用的指导性词语, 例如解释或比较.
  6. 对于在步骤5中准备的每张卡片, 在那张卡片上写一个问题的答案(写在卡片的背面,必要时写在额外的卡片上)。. Use the cards you developed in Step 3 to help you answer each question. 当您完成步骤6时, 你会得到一套学习卡, each containing a possible test question and a written response to that question.
  7. Carry the study cards you developed in Step 6 with you so that you can review them frequently. 一定要在考试前一天晚上复习这些卡片.

三重奏-学习中心

MECC的学生支持服务是由美国教育部资助的100%免费的服务。. 我们所有的服务都对符合条件的MECC学生免费. For students who do not meet the qualifications for the federal program, services are available via the Parallel 辅导 program funded by the MECC Foundation.

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压力,M., & Sadeghi K. (2011). Effects of Note-Taking Training on Reading Comprehension and Recall. 阅读矩阵:一个国际在线期刊,11, 116-128.